PPIA

PPIA 于1999年成立，旨在回应峇株巴辖镇内众多智力障碍儿童迫切需要帮助的呼声。这些孩子的情况包括唐氏综合症、自闭症、注意力缺陷过动症（ADHD）、脑性麻痹、癫痫、读写障碍以及其他类型的残障。

当时，由于公众缺乏认知、设施不足以及缺乏专业援助，他们的需求长期未被满足。无知、社会偏见、迷信以及大众的冷漠态度，使他们和家人更加被社会边缘化与孤立。

正因为这种迫切的援助需求，峇株巴辖恩典教会（Gereja Grace Batu Pahat）发起了这项社区计划，并持续发展至今。自1999年以来，PPIA 从最初的一个项目扩展至如今的三个项目，服务范围与受惠人数也大幅增长。

Reach Segamat

REACH 全称为 RESOURCE AND EDUCATION FOR AUTISTIC CHILDREN（自闭症儿童资源与教育中心），成立于2008年10月。我们于2010年在社团注册局（ROS）正式注册，成为一家为自闭症儿童及其家庭提供免费服务的非营利组织。

起初，REACH 位于一间租来的角落屋内，仅有8名儿童参与，至2014年已逐步增加至20多人。随着招生人数不断增加，我们在2016年举办了 “REACH 建筑基金慈善之夜”。在当地社区、商界及公众的鼎力支持下，我们于2019年成功建立了属于自己的中心，可容纳超过60名儿童。我们的愿景与目标是为自闭症儿童提供服务，并成为家长的重要信息与教育资源中心。

Glory Learning Centre

自2005年以来，本中心致力于为具有特殊学习需求的儿童提供全面培训，涵盖从3岁至成年阶段的学术与/或职业技能教育。

GIATMARA

GIATMARA 是一家为消除贫困和建设社会而设立的培训机构，依据《公司法》成立，正式名称为 GIATMARA Sendirian Berhad。其行政管理由乡村与区域发展部（KPLB）属下的 MARA 机构负责。

GIATMARA 的成立旨在为城乡青年提供技术与职业技能培训，使他们掌握实用技能，为成为熟练工人及技术型企业家做好准备，以满足地方及全国各行业与经济活动的需求。GIATMARA 的运营预算完全由马来西亚政府通过 MARA 的拨款资助。

GIATMARA 于 1986 年 1 月在吉打州日得拉（现称为 GIATMARA Prima Kubang Pasu）开始运作，首批共有 60 名学员，培训领域包括家用电气、砌砖与木工以及金属加工。由于社会反应热烈，对课程需求高涨，GIATMARA 很快扩大了培训规模与课程种类。目前，GIATMARA 提供 12 个领域、共 39 种课程，包括机械、建筑艺术、运输、制造、印刷、电气、计算机与信息技术、金属加工、电子/机电一体化、烹饪、美发与美容以及酒店管理。

柔佛技能学院（KOLEJ KEMAHIRAN JOHOR）

柔佛技能学院的历史可追溯至 1997 年，当时由柔佛教育集团（Kumpulan Pendidikan YPJ，简称 KPYPJ）在社会福利局下成立了技能培训中心（Pusat Latihan Kemahiran，PLK）。

柔佛教育集团（KPYPJ）是柔佛州政府属下的培训机构，负责管理全州 4 所 YPJ 社区学院（Kolej Komuniti YPJ）的技能培训活动。

KPYPJ 与其学院的主要职能是开设各类技能证书与文凭课程，以提升毕业生的专业技能，让他们为未来的行业就业机会做好准备。

在 2015 年 8 月 4 日及 2017 年 7 月 10 日举行的董事局会议上（由时任柔佛州务大臣 YAB 拿督 Mohamed Khaled bin Nordin 主持），会议决定将 “Kolej Komuniti YPJ” 正式更名为 “Kolej Kemahiran Johor”，并采用全新的企业标志。

此次更名不仅是建立新品牌的举措，同时也是为了避免公众混淆其与隶属马来西亚教育部的 “社区学院（Kolej Komuniti）” 之间的职能差异。

技能发展局（JPK）

技能发展局（JPK），前身为国家职业训练理事会（MLVK），是隶属于人力资源部的一个机构。 它于1989年5月2日正式成立，前身为1971年设立的国家工业训练与工艺认证局（LLPPKK）。 当《国家技能发展法案2006》（法令652号）于2006年9月1日生效后，MLVK 正式更名为 JPK。

为了强化其职能，JPK 还纳入了讲师与高级技能培训中心（CIAST），并设立了六个区域办公室，分别是中部、南部、北部、东部、沙巴与纳闽区，以及砂拉越区。

斗湖职业学院（Kolej Vokasional Tawau）

学院的座右铭是：「携手共建未来」。 字母 K 与 V 象征微电路中的线路，代表电子与机器人领域的核心构造，也象征工业4.0时代中「信息物理系统」的基础。 此外，它还代表技术与职业教育的转型中心。

斜面三角形的形状象征着简单机械，也代表了学院作为技能教育机构的稳定支撑平台。 该斜面同时意味着学院不断向更高层次迈进的「坡道」。 「√ / V」符号代表「正确」与「肯定」，象征斗湖职业学院是一所正确、现代、值得信赖的技能教育机构。

使用的三种颜色代表含义如下：

1. 深蓝色：象征成熟卓越的技能机构，能培养出专业与熟练的技术人才。
2. 橙色：象征创造性与创新的学习方式，鼓励学生不断进取。
3. 红色：象征强烈的奋斗精神与实现目标的力量。

麻坡职业学院（Kolej Vokasional Muar）

丹绒比艾社区学院（Kolej Komuniti Tanjung Piai）

丹绒比艾社区学院是隶属于马来西亚高等教育部的公立高等教育机构之一，成立于第九大马计划期间。 学院于2008年1月1日开始在笨珍贸易中心运营，并于同年7月招收首批全日制学生。

学院占地约1500平方米（3间两层店铺单位），坐落于海岸地带，提供良好的教学与学习环境。 最初为巴西古当社区学院的分校，并于2012年10月正式升格为独立的责任中心（PTJ）。

学院目前开设全日制课程（计算机系统与网络证书）及短期课程，以满足当地社区的需求。 这也符合社区学院的使命——为中学毕业生及当地居民提供发展机会与卓越教育，尤其惠及笨珍地区。

巴莪社区学院（Kolej Komuniti Pagoh）

巴莪社区学院的成立旨在为中学毕业生（SPM）及当地社区提供技能培训与教育。 此外，该学院也通过终身学习（短期课程）促进技能型人才的培养。 所开设的课程符合政府提升技能与知识、提高居民收入的目标。

敦胡先翁职业学院（Kolej Vokasional Tun Hussein Onn）

敦依斯迈学校（Sekolah Tun Ismail）

该校于1965年2月7日成立，原名为巴力拉惹国民中学（Sekolah Menengah Rendah Kebangsaan Parit Raja）。 起初校址设在巴力拉惹Mohamad路的马来亚英文学校大楼，由当时的第8区乡长哈芝穆罕默德·纳瓦威先生借出。 校长为毕丁·宾·诺里先生，并由数位教师协助教学。

1968年8月27日，为纪念敦依斯迈·阿都拉曼医生的贡献与牺牲，学校正式更名为敦依斯迈中学（Sekolah Menengah Tun Ismail）。